浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别。别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。……

        有些细有些软有些柔的声音抑扬顿挫，高低起伏，声情并茂，**处让人慷慨激昂，热血沸腾；低沉处让人心神尽失，恍若一张枯叶飘啊飘的就这样落到水面上只漾起一波涟漪；伤感处让人悲从中来，直欲埋头大哭；婉约处让人久久驻足。自失而遗忘。

        听张乐馨朗读课文，竟不亚于听慕容冰雨唱歌，竟是那般美妙。

        好厉害的小姑娘！老廖渐渐有了种自惭形秽地感觉，妈的，老子还站在讲台上讲个屁的课啊？不如让她当老师算了。这几名新转学生没一个简单的。

        其他学生心思不如老廖敏感。除了觉得好听之外，听不出那么多情感。

        悄悄抹一把冷汗，讲述文章中的技法，也没刚开始上课时那么得意了。

        大家从这几个方面体会这篇长诗的精彩，一，博喻。多个比喻的使用，以声写声，二，通感，以形、色、光、味觉、触觉写声音。三，联想、想象意境画面。由零星的比喻发展到完整地音乐场景的描画。

        幸好老廖的古文还算过关，不再像上次《巴尔扎克的葬词》那次出丑。战战兢兢，心里总会认为如果读错一个字会被张乐馨毫不留情的指出来。一面既要防止学生说话、睡觉、玩手机、从后门逃走，又要把课讲得很好，费了十二分的功夫，说话中规中矩，不再像以前那样中间穿插一两个小笑话，只是照本宣科，幸好，直到下课也没被挑出什么毛病。

        悄悄给蒙军使个眼色便回办公室去了，放好课本和讲义，去车棚拿车，开到校门口外静静等候。

        蒙军腰里照例藏了一把小刀，到隔壁班门口叫梁慈出来。

        梁慈见关慕云三个人还没回校，心头一块大石落地，笑道：找我什么事呢？请中午请吃饭吗？他旁边的两三个跟班便跟着笑了起来。

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