如果他不在家、或者她在父母家，那么这杯热饮将会在顾双习抵达教室后，由安琳琅送来。同学们都以为是顾双习与安琳琅关系要好，无人往边察身上联想，琳琅竟成为“挡箭牌”，制止了不少流言蜚语的发生。

        不定期出现在她课桌cH0U屉里的零食、水果自不必提，顾双习吃不完或懒得吃，便分给周遭同学享用。这倒是托了边察的福，顾双习与同学的关系维系得相当不错，大家都知道她友善又大方，对她蒙受的某些特殊对待就睁一只眼、闭一只眼——但其实，假使真的有人不满，大概也传不到顾双习耳朵里。

        她被边察圈禁在真空玻璃球中，能接收到的讯息，都是经边察筛选过后的、希望她能听见的讯息。

        校园中自然不乏恋情，青少年本就荷尔蒙分泌旺盛，遭遇父母与老师阻挠的早恋更添几分禁忌与刺激，暗恋、拉扯、告白、争吵——俗套老气的发展，演在自己身上便成为独一无二的剧目。

        顾双习因此见证数对情侣的分分合合，她不在意八卦，却从中感到迷茫，因她擅长推己及人，思绪顿时跳到她与边察上。

        青春期的Ai恋多半掺杂着羞涩、迷惘以及纯真的依恋，这些感情皆未T现在他们的日常相处中，可他们又分明做着最亲密的事。

        顾双习不确定自己是否能理解什么是“喜欢”与“Ai”，但她肯定，它们一定不是边察口中的那番意味。

        她并非将感情看得很重的X格，更不可能因此疑神疑鬼、患得患失，“Ai“从来都不是她的必需品……所以即便被边察纠缠、毁坏，顾双习也仅感到遗憾，遗憾自己错失感受花样年华的契机、遗憾自己没能享受纯粹热烈的恋Ai。

        这遗憾如昙花一现，萌发即消失，更多落脚在对边察的恨意上。也许她也从这段关系中学到许多，b如习得如何张扬地厌恶某人。

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