但很快他又受到了现实的打击。课本和从前学的全然不同，老师讲课的速度飞快，黑板上的知识点他大半都没有接触过，盯着书页也难以摸清头绪。

        最让他窘迫的是英语，这里的学生从幼儿园开始学习英语，到了初中已经能够适应全英讲授的课堂了，但对于从来没有接触过这门课程的孟小语来说，无疑是一个巨大的挑战。

        满纸的陌生字母，拗口的单词长句如同天书，课堂上老师随口提问，他只能低头一言不发，看着身边的同学流利应答，心里又慌又无措。

        村里的小学老师多年长，虽然教育局规定教师授课必须使用普通话，但对这些半辈子习惯用方言讲课的老师来说，只要上头没人查，上课还是怎么方便怎么讲。

        只有少数几个年轻老师才会操着普通话，愿意一字一句地给学生们上课。

        这样的语言环境下，孟小语的普通话说得蹩脚又带着浓重的乡音，一开口平翘舌便混在一起，部分字音咬得生硬又别扭。

        他刚来时，班主任让他站在讲台上做自我介绍，那听起来怪异的口音引得全班大笑，孟小语尴尬无比，恨不得立刻从地上找个洞钻进去。

        孟小语在学校愈发沉默，不愿轻易开口和人交流。

        同学们对他的新鲜劲儿过了，也都不再主动跟他搭话了，于是孟小语便成了班上独来独往的倒数第一名。

        每周五最后一节课是班会课。前两天刚结束的期中考试，老师们快马加鞭批改完就出了成绩。

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