所以如今要他能够很快地现场就回答出来所思所想是没什麽困难的，但他是真其实也没想过，自己竟会在面试时就直接被教授们问。

        不仅是在人际相处中和真正想去教导学生的时候，想要在面试考试时，对这题做出令人印象深刻的答覆，当然也是很不容易的。

        因为应该说即便是曾经历过类似生活遭遇的人，也是不太有办法去完全做到与另个人感同身受的。

        更何况，每个人对同样的创伤和挫折能承受的限度也根本就很不一样。

        光是基於这一点，赵谅就忽地意识到了在成为教师的这条路上，可能除了教学专业还有技巧以外，自己还需要补强和钻研的都是些什麽。

        要想安慰到自己的学生，那便肯定不能开头就去说出什麽「不要理会那些嘲笑你的人」或「被嘲笑也没什麽大不了」的话。

        因为你不知道这样的话，会对一个正在成长和发育的学生来说造成什麽样不可逆的伤害还有影响。

        而「老师小时候也经历过这样的事喔，但长大以後就没事了」还有「长大後就不会觉得难过了，因为你还会在生活中遇到很多比这都还要糟糕的大把大把的事」这些话是更加不宜说出口的。

        因为这彷佛是把被嘲笑的人的状况当作是一种病那样，甚至将被嘲笑包装成一种社会当中能够也应该要去存在的常态。

        或说这种伤痛是一种只要时间久了就能自动好转的症状。

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