可在那张餐桌上，她第一次感觉到，自己的说明不必永远被打断。

        她没有急着替家人的态度下结论。

        另一座城市里，顾时衍的小组也拿到了设计评语。

        老师肯定他们改善了空间动线，却指出模型对不同使用者的需求考虑得仍不够完整。

        「我们不是已经改了很多次？」同学翻着评语，忍不住苦笑。

        顾时衍拿起草图。「改很多次，不代表每个问题都解决了。」

        几个人围到桌边，重新检查模型。

        一名同学提出新的安排，另一人立刻指出尺寸不合适。大家没有因此争执，只把两种方案记下来比较。

        顾时衍望着满桌纸张，忽然想起高中辩论社的练习。

        那时候，他总提醒学弟妹，反驳别人之前，要先弄清楚对方的理由。

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