「诺！」诸葛瞻应道。

        父子交谈间，杜预从院外趋步而来，手拿着前方战事的文书。诸葛亮见状，拍了拍诸葛瞻的肩膀，示意回屋读书去。

        诸葛亮从怀中掏出巾帛，咳嗽几声，问道：「元凯，江陵情况如何？」

        杜预将江陵的情报递了过去，说道：「果如师父所言，卫将军、右将军中陆逊之策，今大军陷于泥泞当中，一日难行十里。士卒负粮辎而行，骑卒下马牵行。幸春雨初歇，赤乌东升，此困不久或可消也。」

        汉代弟子对教授者称呼不同，代表其关系亦是不同。如有夫子、山长、师傅、师父、老师、宗师、师保等不同的称呼。

        例如老师之称，或《史记·孟子荀卿列传》：「齐襄王时，而荀卿最为老师。」。夫子之称，常用于孔子之徒称呼孔子，后亦有指代老师之意。师父之称，当与其它者不同，关系更近，或《吕氏春秋·劝学》：「事师之犹事父也。」

        杜预跟随在诸葛亮身侧虽是不久，但说实话却已经侍奉诸葛亮如父，而诸葛亮对于这个天资过人的弟子，也是毫无保留地传授自己今生学识，待如子侄。

        诸葛亮看着王平寄来的战报，颇是无奈，说道：「陆逊果非凡人，因时而用，行事果断，当是我大汉灭吴之患。」

        杜预为诸葛亮倒了盏茶，说道：「卫将军久居巴、陇之地，不晓荆楚水事，亦属正常。至于右将军虽镇襄阳，但入职不久，能献舟船运粮之策，端是良策。陆逊久居荆襄，知晓其间地理，又身经数次大战，故才能从容布置料中二位上将所谋。」

        闻言，诸葛亮扶须笑了笑，说道：「亮于隆中观陆逊用兵多时，其用兵之法，常用人心，晓地形。能使地形，为己兵之用，纳军心，为国之用。此人攻或有不足，守则有余。绝水之策，不可不谓上策也。」

        陆逊这次谋划非常精彩，可以这么说东吴诸将在第一层，王平、邓艾在第二层，而陆逊则是在第三层。

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