“那我让那个人去找布兰德不就行了吗？”

        “那我可以先打过去，在对面找到布兰德先生之后，再让您接电话……”

        席勒有些无奈的捂住额头，不再争辩了，等到吃完饭赶到学校，已经下午了。

        在课堂上，席勒先是解释了一下自己迟到的原因，他原以为某些学生会颇有微词，但是没想到的是，所有人纷纷表示理解，简直就差夸“迟到的好，迟到的妙”了。

        在上课之前，就如许多大学老师做的那样，席勒打算和学生们聊聊日常话题，放松一下气氛，拉近一下距离，结果，所有人都战战兢兢的坐在原地，谁也不搭他的话。

        等到他开始讲课的时候，到了互动环节，他开始让底下小组讨论的时候，底下的学生都是一脸茫然的看着他。

        席勒愣了一下，然后想，现在是1988年，应该还不是现代那种课堂模式，而且他记得，DC席勒的教学模式就是完全的照本宣科，而且强行要要求学生死记硬背，背到滚瓜烂熟为止。

        席勒低头翻了一下自己的教桉，他这才反应过来，他不是在哈佛或者其他藤校教学，这里的学生素质远远没有达到灵活学习的地步，还是死记硬背比较适合他们。

        下了课，席勒的心情不太好，一方面是课堂反馈不够好，这种单方面知识输出的模式席勒还不太适应，另一方面是，他觉得哥谭的人都有点怪怪的。

        不知道为什么，自己的熟人对自己的态度都有些特别，就是那种，畏惧中带着一丝担心，担心中带着一丝忧虑，忧虑之外还有一丝同情的感觉。

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