☆、06842-理解

        我：“他之前你没有遇到过这类的吗？你管理辉光这么多年了。”

        武院长：“早期我的管理理念被不认同的程度非常严重，一度我几乎要被吊销从业资格证了，只不过我的管理方式并没有实例可以证明错误，理论交流又不能完全驳倒我，而且那时候人手着实欠缺，于是才拖了下来，但上面依然不敢把问题比较重的孩子交给我来带。交到辉光的都是乖孩子。”

        武院长：“守规矩的乖孩子到了我的管理范围，几年后我再将守规矩的成年人交给社会，达成了无功无过的平衡，顺便赚了理所应当的高安全数据。”

        “乖孩子吗……”我看向因为我与武院长说话而主动将活动范围避开我们这个角落的孩子们，“应该说是早熟吧？所以他们比他们不那么早熟的同龄人更容易理解你制定的规则，也就更愿意遵守。”

        武院长：“过于遵守规矩，扼杀了活力与创造力。”

        我：“辉光出过很有名的画家。一般认为艺术家都是很有创造力的吧？”

        武院长：“那是出淤泥而不染。”

        我：“哦，他们认为错误都是你的，功劳都是孩子顽强。”

        武院长：“每一个人都会站在自己的立场上说话，我当然会说有利于我的，以至于显得其他孤儿院的理念过于理想化、不切实际。但实际上确实有靠爱将站在悬崖上的孩子感动回来的事情，那是在本院不太可能发生的例子。我只会按部就班，不会创造奇迹。”

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