令弗朗茨意外的是，反对义务教育的人居然如此的多，近一半的意见，都是建议政府不要劳民伤财。

        没错，在很多人看来义务教育就是劳民伤财。

        他们还举了例子，当今世界上的两大强国——英俄，都没有搞义务教育，而隔壁的普鲁士王国搞了义务教育，并没有因此成为世界霸主。

        心里素质强大的弗朗茨，果断忽略了这些不同意见。

        普鲁士王国的义务教育，带来的红利现在还不明显，等二次工业革命爆发，大家才会猛然间发现普鲁士王国居然有那么多技术工人、工程师。

        靠着数量庞大的技术工人、工程师，第二次工业革命爆发后，德国经济一飞冲天超越了英国了。

        经过了几轮筛选过后，最后到了弗朗茨手中就剩下了比较可行的五种方案，包括他安排人提出来沙盘式教学。

        看到了其中一条，弗朗茨非常的生气。

        “半工半读式义务教育”，简单的来说就是让接受义务教育的孩子，先去工厂做半天工，然后再上半天课，利用他们做工的收入来支付义务教育的开销。

        表面上来看没有问题，实际上问题就大的去了。资本家和学校一勾结，估计好好的义务教育都变成了资本家廉价劳动力的来源。

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