古校长“啪”的一声把手里的茶杯扔到桌子上，他扶正老花镜，再次低头看班主任对比的原题跟答案，“可……她的证明思路从第四步开始就跟答完全是两个方向。”

        “很多数学题，往往不止一种答案，这道题的答案也是出题人做的，”班主任看着着试卷，伸手拿了校长的笔记本跟笔，就在校长记公事笔记本上开始推演起来：“她从第四步开始，很明显是用了拉普拉斯定理，她对正态分布的了解几乎到了出神入化的境界，对，没错，这里就是切比雪夫人大数定律……”

        班主任越往后推演，越激动，“这一步她省略了，不过无关紧要，她把最关键的得分点都学出来了。”

        写到后面，班主任甚至把古校长都挤到了一边，开始慢慢推演这位同学略掉的过程。

        他写下一行行公式，列了一排排的草稿，用了两张纸，把详细步骤列了出来。

        推算完这些，班主任激动的脸通红，他深深呼出了一口气，然后看向校长：“做出这道题的是哪个班的同学，这逻辑思维简直了，这么多知识都能整合到一起来，她的脑子是怎么长的？”

        班主任就是数学界著名的数学狂人，为了数学可以三天三夜不睡不吃，古校长知道他的性格。

        正因为知道，在看到连他都如此兴奋的时候，古校长抿了下唇，“真的这么厉害？”

        “校长，你不研究数学，自然不知道这些，”班主任摇头，他看着古校长，同他解释，“这么跟你说吧，这道题的她的解法，你放到我们火箭班，没有我的讲解，能看得懂的不超过两人，你明白了吗？”

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