杨怀仁故意逗他，伸出两个手指扮作剪刀的样子在他眼前晃了晃，“干啥？玩剪子包袱锤吗？你出包袱我就出剪子喽。”

        玄参一脸黑线，小丫鬟这时又笑着作答了，“恩人，你这题目真是太有意思了，不仔细去想还真容易中了题目里的圈套……”

        玄参听到圈套二字，就庆幸自己没盲目的说出自己的答案，可自己的答案不对的话，那么答案又是什么呢？

        话说好奇心害死猫，玄参三十来岁的人了，情急之下还是没把持住，一句丢面子丢大了话脱口而出，“那么这位小妹你说答案是需要几炷香？”

        小丫鬟掩嘴而笑，“恩人已经告诉你们答案了啊……”

        四人看着杨怀仁伸出的两根手指，终于明白了怎么回事了。蒸一笼屉炊饼需要两炷香，蒸十笼屉炊饼也是需要两炷香，只需要把笼屉叠在一起放到锅上同时蒸就行了。

        四人汗颜，题目绝对是简单的不能再简单，但是他们第一反应就总是往算学题目上想，什么加减乘除那么一算，但是答案却一定是错的。

        后世的很多父母在辅导上小学的孩子的时候，就很容易被这种题目弄得焦头烂额，在孩子面前颜面尽失。

        有人埋怨现在这些用尽了各种鬼点子出这种数学题目的老师太坑爹，其实人家的目的是好的，这样的题目，其实就是鼓励孩子们多思考，能够灵活的结合现实的生活来解决问题，而不是单纯的死记硬背。

        古人那种死板的教育体制下教育出来的人，和后世的填鸭式教育叫出来的学生其实有些类似，老师们要求学生们一定要能一字不差的背诵课文，却从来不关心学生们到底理不理解他们背诵的东西。

        陶潜的《五柳先生传》里所说的“好读书，不求甚解”，被老师们拿来用作解释他们这样教育学生的正确性，是从先贤那里继承的。

        只不过这又是一种断章取义和牵强附会罢了，人家陶老先生后边明明还有一句“每有会意，便欣然忘食”，强调的其实是“会意”，却被他们就这么无视了。

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