这个道理很简单，搞研究的那是需要大量的理论知识，加上科研中的实践，对理论知识理解的更加透彻，授课的时候能更通俗易懂的讲出来，学生也容易吸收。

        而大学的助教和讲师只是负责教授理论知识，科研只是一点点，搞实际的研究就不好说了，动手能力不一定行，也不一定耐得住寂寞。

        说是可以平调，但估计没有几个人愿意，研究院的关系相对简单的多，沉寂在自己的世界里，去了大学面对几十的‘笨’学生，给他们讲简单的理论，想想都头大。

        大学的老师也不一定想去研究院，研究是枯燥的，可能天天待在房间中几天不见太阳，也不挨家。

        老师多舒服，时间安排相对灵活自主，虽然有教学和行政任务，但如何分配时间有较大自主权，寒暑假是实实在在的福利。

        且学校多科并立，与不同的学科的同事交流方便，容易迸发灵感，面对诸多年轻的学生，心态更活跃。

        这两者中各有各的好，具体怎么选择只有他们自己知道。

        过了足足有半炷香的时间，崇祯看向刘宗周：“确定了研究院的等级过后朕再回答你刚刚的问题，

        教授只是我们教育体系中常规性的最高级别的称呼，但不是国家层面最高级别。”

        “两院中项目的主导者才是，朕称之为院士，又或者是国士。”

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